- Toplumsal sorunların konuşulduğu en önemli
türlerden olan panel; konuşmacılar ve dinleyicileri içeren bir tartışma
türüdür.
- Panelde konular günceldir.
Kamuoyunun gündeminde olan konuların tartılmasına özen gösterilir. Bilim,
siyaset, ekonomi gibi her konuda panel düzenlenebilir.
- Panelde konuşmacılar, uzmanı
oldukları konunun farklı birer yönünü işlerler.
- Panelde konuşmacılar uzman kişilerden oluşur.
- Panelde konuşmacıların sayısı en az 3 en çok
6'dır.
- Panelde amaç bir sorun üzerinde
bir karara varmak değil konuyu birçok açıdan değerlendirmektir. Panelde
konu, çeşitli yönleriyle aydınlatılıp konuyla ilgili farklı görüş ve
anlayışlar ortaya konulmaya çalışılır.
- Panel, küçük bir dinleyici
kitlesi önünde yapılır.
- Panelde televizyon ve radyolar
birer araç konumundadır.
- Panel başkanı ortada olmak üzere
panelde konuşmacılar bir masa etrafında otururlar.
- Panelde oturumu ve planlamayı
panel başkanı yapar. Başkan, konuyu ortaya atan ve konu hakkında
başlangıçta bilgi veren kişidir. Başkan, panelin başında konuşmacıları
izleyicilere tek tek tanıtır.
- Başkan, sırayla herkese söz
hakkı verir. Başkanın verdiği süre kadar konuşmacılar konuşabilir. Bu süre
genellikle 10-15 dakikadan oluşur.
- Konuşmacılar sıralarını bekleyip
kendilerine verilen süre kadar konuşur. Bu arada diğer konuşmacılar da
gerekli yerlerde not alır.
- Panelde bir yarışma havası söz
konusu değildir.
- Katılımcılar, yanlarında, görüşlerini desteklemek
için birtakım belge, dokuman bulundurabilir.
- Panelin sonunda başkanın izniyle
dinleyiciler panel üyelerine soru sorabilirler.
- Panelde açık, akıcı, samimi, içten herkesin
anlayabileceği sıcak bir sohbet dili söz konusudur.
- Panel, en çok açık oturumla
karıştırılır. Panelde sohbet havası içinde geçen bir üslup söz konusudur.
Panelin en önemli özelliklerinden olan paneldeki söyleşi havası ve samimi
üslubu onu açık oturumdan ayırır.
- Panel sonunda dinleyiciler panel
üyelerine soru sorabilir. Böylece tartışma "forum"a dönüşür.
- Panelin sonunda, başkan
konuşmacıların ve dinleyicilerin görüşlerini özetler ve paneli kapatır.
Konu: UZAKTAN EĞİTİM
Katılımcılar: Fulya SARI, Metehan SEKMAN, Esat HAMZAOĞLU, Mustafa MERAL, Cahit CENCİZAY, Hüseyin YÜCE
OTURUM BAŞKANI- Sayın konuklar; hoş geldiniz.
Bugün bu saatte "Uzaktan Eğitim"
konulu bir panel izleyeceksiniz. Bu panelde uzaktan eğitimin genel boyutlarıyla
tartışacağız, çok değerli katılımcılar var. Daha önceki oturumlarda oldukça
güncel bir konu olduğunu, izleyenler olduysa şahit olmuşlardır. Sadece uzaktan
eğitim değil, eğitim konusu çok ön plana çıktı ve en önemli sorunlardan birisi
olarak gösterildi. Gerçekten de bu uzaktan eğitim çok önemli avantajlar
sağlıyor.
Ben, lafı fazla uzatmadan
konuşmacılarımızı sizlere tanıtmak istiyorum: İlk konuşmacımız Fulya Sarı;
Apple Bilkon Elma Portalı Genel Yayın Yönetmeni, aynı zamanda eğitim
teknolojileri danışmanı. Fulya hanım, uzaktan eğitimin sorunsalları içerikli
bir sunum sunacak. Hemen arkasından Bilgi Üniversitesi EMBA Program
Koordinatörü Sayın Metehan Sekman söz alacak; o da uzaktan eğitim programının
yürütülmesi aşamalarındaki tecrübelerini aktaracak. Üçüncü konuşmacımız Sayın
Esat Hamzaoğlu, -kendisi Marmara Üniversitesindeydi; ama İstanbul Ticaret
Üniversitesine geçti- o da web’de ders tasarımı ve ders notlarının Internet’e
aktarılması üzerinde çalışmakta ve o konudaki çalışmalarını sunacak. Sayın
Mustafa Meral, yine Marmara Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Eğitim
Bölümünde Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı Başkanı ve Mustafa bey de öğretim
yazılımları hazırlanmasında temel ilkeler ve değerlendirmesi konusunda
konuşacak. Ondan sonraki konuşmacımız Cahit Cengizay, yine Marmara Üniversitesi
Atatürk Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojilerinde Öğretim
Görevlisi, yine eğitimde öğrenme kavramı üzerinde konuşacak ve en son olarak da
Hüseyin Yüce, Marmara Üniversitesi Internet Merkezi Müdürü, o da uzaktan
eğitimde teknik altyapı ve önemi hakkında konuşacak.
Ben ilk sözü Sayın Fulya Sarı'ya veriyorum.
Fulya SARI (Apple Bilkon Elma Portalı Genel
Yayın Yönetmeni)- Çok teşekkürler.
Konuşmacı sayısının çokluğu nedeniyle 10'ar dakika
gibi kısa bir süremiz var; dolayısıyla ben, "Uzaktan Eğitim" konulu
hazırlamış olduğum sunuyu yapmayıp, daha özet ve şematik bir biçimde anlatmaya
çalışacağım. Sununun başlığını da bu yüzden değiştirdim, "Uzaktan Eğitimin
Sorunsalları" dedim. Bunu yapmamdaki neden ve buradaki hedefim şu: Uzaktan
eğitim çalışmaları, dünyada epey bir zamandır, Türkiye’de de daha kısa bir
süredir başladı ve yürümekte; ancak sıfır noktasından itibaren dünyanın yapmış
olduğu hatalar ve düşülmüş olunan tuzaklara biz de hızla düşmekteyiz.
Dolayısıyla zaman erkenken, çok geç kalınmadan bilgisayar destekli eğitim
alanındaki ciddi sorunları, 15-20 yıldır yaşamış olduğumuz sorunları yaşamamak
için bu sorunsallara değinmek istedim.
Sorunsal kelimesini şu anlamda kullanıyorum: Tanımlanması gereken, uzaktan eğitim alanı içerisinde tanımlanması gereken, farkında olunması gereken, analizinin yapılması gereken, o konuda bizi planlı hareket etmeye zorlayacak, çözümü gereken birtakım alanlar, meseleler; yani üzerinde uğraşmamız gereken, uzaktan eğitim alanında çalışan herkesin üzerinde düşünmesi ve bir şeyler yapması gereken alanlar; bunlar temalar, fikirler.
İçeriğin kalitesi konusunda da hemen söylememiz
gereken şey şu: Mesela sadece milli eğitimle ilgili uzaktan eğitim
ortamlarında, hemen “bunu kim damgalayacak, bu iyi bir eğitim içeriği midir,
değil midir, yasak mıdır, çocuk bundan öğrenecek mi, öğrenmeyecek mi” gibi
bazen aşırıya kaçan, ama haklı da olan kaygılar var. Yine bu oyunun kuralları,
uzaktan eğitim ortamında diyelim ki milli eğitim için düşünelim; talim-terbiye
gibi bir organizasyonun çalışma biçiminde çalışmayı istesek bile –istemiyoruz
ama- mümkün kılamaz, olmaz. Yani düşünün; mesela bizim portalimiz, sabah
ve akşam yeniden yükleniyor, demek ki gün içinde değişiklik yapılıyor; ben
sayfa mı yollayacağım Ankara’ya, mümkün değil.
Burada önemli olan, bunu kim yapacak? Bir kişi ya da
bir kurum değil, sistemin hem üreticileri, hem de tüketicilerinden oluşan
konsorsiyumlar, gruplar; yani sektörün kendisi, kendi temsilcileri, kendi
kendine kural koyarak, uzaktan eğitimin içeriğinin kalitesini belli bir
standardın üstünde tutmaya çalışacak, böyle olması gerekiyor.
Teşekkür ederim.
Benim aklıma gelen şuydu: "Bunları Internet
üzerinden biraz destek olalım, yani kaçırdıkları şeyleri mümkün mertebe
giderecek bir web sitesi yaratalım." Fakat okulun girişimci yönetimi
tarafından -yani Bilgi Üniversitesinde böyle bir huy vardır, biraz
girişimcidir- bunu tamamıyla bir program haline çevirme önerisi geldi. Biz
inatla yapamayacağımıza dair, benim ön yargılarımı onlar inatla aştıktan sonra
programı tasarlama aşamasına geldik.
Şu anda sistemin içerisinde 200’e yakın öğrenci var,
üçüncü dönemine başladı Bilgi EMBA. Galiba doğru yoldayız; her dönemde krize
toslamamıza rağmen 35, 50, 120 gibi rakamlarla gittikçe büyüyen bir katılım
elde ediyoruz, şu anda 200 öğrenciye ulaşmış bulunmaktayız. Bu 200 öğrenciden
-ben size ortalama olarak söyleyeyim- 10 kişi arada sırada sohbet odalarına
uğruyor. Forum var, forum bir senkronik tartışma platformu, orayı çok sıklıkla
kullanıyorlar, yani öğrenci sisteme hiç uğramıyor anlamında söylemiyorum.
Bir eksiğimiz kaldı; bu
esnekliğin abloud modülünü henüz gerçekleştiremedik. Şubat ayında
bunu da tamamlıyoruz, teknik ekipten bunun sözünü aldık; o zaman bence çok
ciddi bir LMS ortaya çıkmış olacak.
Teşekkür ederim.
OTURUM BAŞKANI- Teşekkür ederim.
Buyurun
Esat HAMZAOĞLU: ...
(…)
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder